Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Ещё один полезный совет ... при (каких) условиях луч ... ше запоимнае (т, ть) ся содержание трудного учебного материала? Провер ... те сами. Предложите одному из одноклассников прочитать п ... рагр ... ф учебника три раза. Другому разрешите разобраться в нем (с) помощью готового плана. Третий, в отличи ... от второго, пусть составит план самостоятельно. Споров (на) счёт э (ф, фф) ективности последнего приёма (не) будет: (в) течени ... (полу) часа вы убедитесь в том, что, (не) смотря на сложность материала п ... рагр ... фа, благодаря активной мыслительной работе при самостоятельном планировани ... третий ученик доб ... ё (т, ть) ся луч ... ших результатов.

Еще один полезный совет. При каких условиях лучше запоминается (3 лицо, ед. число) содержание трудного учебного материала? Проверьте (повелительное наклонение, 2 лицо, мн. число) сами. Предложите одному из одноклассников прочитать параграф (словарное слово) учебника три раза. Другому разрешите разобраться в нём с помощью (существительное с предлогом) готового плана. Третий, в отличие (производный предлог) от второго, пусть составит план самостоятельно. Споров насчёт (производный предлог) эффективности (словарное слово) последнего приёма не будет ("не" с глаголом пишется раздельно) : в течение (производный предлог) получаса ("полу" со словом пишется слитно) вы убедитесь в том, что, несмотря на (производный предлог) сложность материала параграфа, благодаря активной мыслительной работе при самостоятельном планировании (окончание: - и, 2 склонение, предложный падеж), третий ученик добьётся (3 лицо, ед. число) лучших результатов.

При каких условиях лучше запоминается содержание трудного учебного материала?

Проверьте сами. Предложите одному из одноклассников прочитать параграф учебника три раза. Другому разрешите разобраться в нём с помощью готового плана. Третий, в отличие от второго, пусть составит план самостоятельно. Споров насчёт эффективности последнего приёма не будет: в течение получаса вы убедитесь в том, что, несмотря на сложность материала параграфа, благодаря активной мыслительной работе при самостоятельном планировании, третий ученик добьётся лучших результатов